这一理念同样贯穿于其他研学点。在傅山博物馆的“小小地质学家”课程中，学生在观察化石后，尝试绘制地质演变图；在光大水务的环保课堂上，孩子们根据污水处理原理设计节水方案。“塑形”环节强调将接收的知识内化，并通过实践输出，从而锻炼学生的创造力、动手能力及解决问题能力。

光大水务

　　“煅烧”：借真实挑战锤炼品格意志

　　最关键的“煅烧”环节，象征着在真实或模拟的挑战中完成最终的成长淬炼。在朱家庄国际艺术村，学生们创作的作品需经过数小时的窑火洗礼方能成器。研学活动的设计也模拟了这一过程。

　　例如，在课本博物馆的“无人机蹴鞠比赛”中，学生团队需经历策略制定、操作练习、临场应变和压力对抗的全过程。在傅山博物馆的校外实践课程中，学生需分组完成地质考察报告，接受双师（学校教师与博物馆讲解员）的联合考评。“就像陶器必须经历高温才能坚固，孩子们也需要在具有一定挑战性的任务中，锤炼抗压能力、团队协作精神和追求卓越的品格。”一位研学导师如是说。

无人蹴鞠比赛

　　体系化构建：研学经济成为区域发展新引擎

　　淄博高新区已将这种“可感可知”的研学理念，系统化地植入区域文旅发展规划中。以朱家庄国际艺术村、傅山自然地质博物馆、中国课本博物馆、太平村红色记忆馆等为代表的一批基地，形成了覆盖传统文化、自然科学、红色教育、现代科技、生态环保等主题的研学网络。