这些成绩共同印证了，一体化办学有效打破了学段壁垒，促进了大学研究力量与中小学课堂实践的深度融合，形成了从理论构建到实践应用、再通过实践反馈持续优化理论的完整闭环。

　　直击痛点难点 协同研发破题

　　获奖成果的“含金量”，更在于它们直接回应了基础教育中的长期痛点。其成功，离不开一体化机制提供的“协同攻关平台”。

　　由苗禾鸣主持的特等奖成果《精准识学 分层助学 动态优学：初中差异化教学范式的构建与实践》，正是在大学专家团队与附属学校教师持续多年的“协同教研”中，摸索出的一套可复制、可推广的差异化教学好办法。

　　由王秀梅等教师完成的特等奖成果《问题驱动•认知进阶的高中数学建模课程的开发与实践》，同样是大学数学前沿与中学教学实际有机结合的产物，打造出了螺旋上升的课程体系。

　　专家扎根一线 研用深度融合

　　持续产出成果的答案，在于山东师范大学集团化办学的核心优势，建立了“大学引领+基地实践”深度融合的常态化机制。

　　大学专家教授长期深入中小学课堂，通过指导与共同教研，将高等教育的前沿理念和方法直接带到教学一线。这不仅为中小学教改带来了专业智慧，也让大学的学术研究在鲜活的实践中扎根生长，有效避免了理论与实践的脱节。

　　这种资源共享、研用一体的模式，如同为基础教育注入了源头活水，让一体化办学真正成为推动教育质量持续提升的内在力量。

　　持续强化优势 输出山师智慧