闫向军：山东旅游职业学院等旅游职业院校普遍面临着旅游职业教育领域的共性挑战，包括学生职业认同感的建立、产教融合的深度实现等。针对这些问题，我们需要从多个维度进行反思与创新。

　　首先，关于学生职业兴趣与认同感的培养，我们需要认识到，随着时代的变迁，学生的职业观念也在发生变化。因此，旅游职业院校在招生宣传、课程设置及教学过程中，应更加注重激发学生对旅游行业的热情与兴趣，通过真实案例、行业前沿分享等方式，让学生认识到旅游行业的广阔前景与深刻意义，从而增强其职业认同感。

　　其次，产教融合作为提升职业教育质量的关键途径，需要得到进一步的深化与拓展。传统意义上的校企合作、产教融合模式虽有一定成效，但在新时代背景下，其局限性也日益显现。生成式人工智能等新技术的兴起，为我们提供了新的思路与工具。旅游职业院校应积极探索如何将人工智能等先进技术融入教学实训中，通过模拟真实工作环境、提供个性化学习路径等方式，提升学生的实践能力和创新能力，实现教育与产业的深度融合。

　　更重要的是，我们需要调整思维方式，以适应新时代的要求。生成式人工智能不仅仅是一种技术工具，更是一种思维方式的变革。它要求我们从传统的二维思维模式转向更加开放、多元、创新的思维方式。在旅游职业教育领域，这意味着我们需要重新审视人才培养的目标、内容与方式，构建符合时代要求的人才培养体系。