考虑到仅靠四个节会活动还不足以支撑协同育人的全部内容，“大节会”要想持续发挥育人功能，还需要形成“大课程”，完成由“节会”向“课程”的进化。为此，临朐县教体局在前期工作的基础上，开展“1+X”“定课共享”行动，确定1所学校为一个节会的课程开发学校，“X”个成员学校开发基于某个节会的特色课程，拓展节会的横向外延，让“四节”特色逐步与课程课堂融合固化。

　　“四节联动，协同育人”模式的实施，整合了学校、家庭、社区、社会等各种教育资源，使学生由传统的局限于同一班级、学校、学科的封闭式学习，向跨学科、跨时空的综合性学习方式转变，促进了学生全面而有个性成长。城关中学的创意体育课程健身气功《八段锦》、第一实验小学的戏剧教学等融合课程多次在省市获奖，《探索大鹏樱桃温室栽培与管理的奥妙》《折叠式多功能画架》《智能图书馆》等一系列的科技与读书融合后产生的创新实践活动成果斩获全国大奖。

　　由“四节”引发的“蝶变”还在继续……

　　“‘四节联动’引领‘课程联动’是我们创新育人方式的重要举措，下步，我们将继续深入探索创建全员化、全机制、全时空的育人工作体系，为学生成长打开‘多扇窗户’，努力培养更多德智体美劳全面发展的时代新人。”临朐县教体局党组书记、局长张学说。（李春雨）