北京金融街润泽学校校长刘长铭认为，诸类问题的产生很大程度上源于价值观的偏差。教育的增值应该体现在孩子在学习过程中信心的提升、态度的转变、精神的振奋、兴趣的激发、动力的增强、特长的发展、眼界的开阔、目标的明确，乃至形成坚定的信仰。而教育的减值不应仅仅通过考试分数来衡量。

　　丑小鸭中学办学至今已有13年，帮助了近3000名问题学生回归社会。该校校长詹大年认为，问题的背后，往往是未被关注、未被满足的需求。在他看来，对待问题学生，满足学生的个性发展需求是解决问题的关键。帮助比转化更重要，共情比感化更重要，建构比改变更重要，保护比教育更重要。

　　中国人民公安大学教授、著名犯罪心理及青少年心理专家李玫瑾表示，在养育和教育过程中，应尊重和顺应个体心理发展的自然性，避免过度强加外在目的，以预防心理疾病的发生。孩子在小时候应多玩耍，足够的运动有助于他们的睡眠和身体发育。进入小学后，学校应补充家庭教育中缺失的部分，如教养和社会行为规范的建立。青春期是学习的关键时期，但也需要注意孩子的生理发育，避免因过度关注学习成绩而忽视运动和生理心理平衡。