实现多元治理主体关系的平衡，关键在于优化内部治理结构。近年来，学校根据职能与权力归属原则，成立了学校理事会、专家咨询委员会、学术委员会、监督委员会、专业建设指导委员会、教材委员会等不同利益相关者组成的集体决策组织，进一步完善了教职工代表大会等制度，各个组织在学校科学决策中的作用得以发挥。

　　三是明晰权力清单，推进校院二级管理改革。

　　构建二级管理目标体系，将学校目标、二级学院目标、教师个人目标整合，按年度进行落实目标执行、评价和反馈。厘清人、财、物、事等管理权限下放清单，明确了二级学院具有岗位设置、职称评审、人员招聘、薪酬再分配等权力，实现了“让听得见炮声的人来决策”。

　　四是升级治理手段，推动治理方式数字化转型。

　　建设智慧校园，基于“大平台”+“微服务”的理念，升级云平台、统一认证平台等7个应用支撑平台，为各类业务系统的高效运行、灵活上线搭建载体。建成数据智能服务平台，建立教育治理的大数据模型，基本实现了教学诊改数据、学生日常行为数据、网络运维数据、智慧管理业务系统数据的集中展现和综合分析，构建一体化数据治理与服务体系。

　　五是强化执行监督，形成高效有序治理机制。