校园霸凌事件多发生在学校内部，因此，学校对于霸凌事件的处理态度至关重要。遗憾的是，部分学校在应对校园霸凌时，往往倾向于采取息事宁人、大事化小的策略。例如，当学生遭受言语和行为的暴力时，学校可能将其视为孩子间的“正常打闹”。一旦事件曝光，学校首先想到的是掩盖真相，避免外界知晓，认为内部处理即可。这种做法无疑向学生传达了一个信息：校园霸凌并未得到应有的重视。

　　若学校未能准确识别校园霸凌的特征及其潜在危害，同时在教育引导上存在缺失，我们又如何能够寄望于霸凌者自我反省，或是学生们鼓起勇气向老师揭露霸凌行为，勇敢地对校园霸凌说“不”呢？

　　法律在遏制校园霸凌中的震慑与惩治作用至关重要。尽管我国《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律已对预防校园霸凌作出明确规定，但在实际操作层面，因多数施暴者未达到刑事责任年龄，常能规避或减轻刑事处罚，这种低廉的违法成本无疑助长了施暴者的嚣张行为。因此，当前亟须完善未成年人犯罪惩罚机制，清晰界定未成年人承担刑事责任的年龄标准。

　　“未成年”不应成为违法行为的挡箭牌，更不应因施暴者年幼就姑息其逃避法律制裁。在处理校园霸凌问题时，法律的公正性和权威性必须得到坚决捍卫和彰显。

　　只有当校园内的“霸凌温床”被彻底清除，家长能够敏锐捕捉孩子的心理波动，并借助法律手段对施暴者实施相应惩处，形成学校、家庭、法律三方协同共治的格局，共同构筑起对校园霸凌零容忍的坚固防线，才能有效遏制校园霸凌现象，切实保障未成年人的合法权益。