其中一个重要原因或许是，在市场经济和信息化的双重浪潮下，传统文化中以“传道授业”为荣的“教书先生”，在待遇、师道尊严、社会地位等多方面，都遭受了明显的冲击和挑战。于是，在一些人的就业观里，教师职业的光环经历了祛魅，自然被排斥在高学历人才的“优先”选择之外。这多少与全社会对教育的重视程度形成了一种“割裂”。毕竟，任何行业的发展都离不开人才。教育理念、教育方式的创新，教学质量的提升，都离不开高素质教师队伍的保障。尽管说，高学历并不能与高素质教师画等号，名校生也不等于是名师，但一个被高学历群体边缘化的行业，终究更容易受到局限。

　　好在，如今这种“割裂感”正在被削弱。一方面，随着社会就业观念的多元化，以及现实的就业环境的影响，已有越来越多的高学历人才愿意投身教育行业，并不再将之视为是“屈就”；另一方面，随着教育投入的加大，一些学校也有能力通过创造较好的就业条件、薪资待遇去招揽高学历人才。当中小学教师职业对于高学历人才有了更强的吸引力，对于基础教育的发展来说，应该是一件被乐见的事。

　　事实上，这也是当前教育改革的方向之一。如去年8月，国务院发布的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》就指出，强化高层次教师培养，为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。所以，未来硕士、博士进入中小学，将会越来越常态化。