正是基于此，多地在部署2025年中小学寒假工作时，明确要求加强家校社协同育人“教联体”建设，强化家校社沟通协作，为学生在寒假期间参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践等提供全方位条件保障。

从一些地方的相关通知来看，涉“‘教联体’建设”笔墨比较多，比如辽宁省锦州市细化到如何发挥“教联体”作用，及时了解和掌握进城务工人员随迁子女、农村留守儿童和残疾学生等特殊群体的学习生活和思想状况，认真解决他们在假期生活中遇到的困难和问题；四川省南充市要求开展好“护苗行动”，进一步加强贫困生、单亲生、留守学生等特殊群体关心关爱力度，共同促进学生健康成长。

“教联体”内涵是整合与孩子健康成长、安全管护等育人责任有关的各类主体，包括政府、相关部门、学校、街道社区、家庭、社会资源单位等，这也意味着护航不仅是让方方面面参与到寒假工作中来，真正“联”在一起，还要真正“动”起来，搭建平台和活动载体，为孩子过好寒假提供全方位条件保障。（本文图片来源于网络）

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