而跳出管理层面，当学生的需求被注意，情感得到关照，其主体性也在其中体现。学生给学校提建议，参与校园建设，学校再去引领和服务学生，形成良性循环。所以，从某个层面讲，这面墙只是一个终端呈现，它的存在与成立依托的是支持它的教育管理逻辑与氛围，以及平等对话的基础。

　　近年来，校方主动倾听、教育平等的叙事似乎多发生于高校，传统印象中强调以学习为重的中学传达出“为学生办一所他们喜欢的学校”的管理意识，也显得难能可贵。其实，从被写满的“吐槽墙”不难看出，由于网络信息的普及以及自我意识的培养，当今的学生权利意识增强，敢于表达自己的意见，积极参与校园治理，传统“自上而下”的管理模式或已难以满足需求。

　　“吐槽墙”是学校完善教育环境的一次尝试。但在传统管理模式之后，是否能长效解决问题并以此推动共性问题的常态化改革，是否能构建更平等的对话场域，如何使得资源分配更贴近学生实际需求，等等，仍需依靠持续性的探索与规划。关于如何推动校园治理和教育观念的进步，公众还有更多元、更长远的期待。（光明日报）