“今天，我学习了如何使用AI辅助教学，比如根据学生作文描述的人物形象生成相应的图像，学生们会非常感兴趣，能够激发他们写作表达的欲望。”3月25日下午放学后，荣成市青山小学的“青草学堂”里坐满了年轻教师，正在这所小学轮岗交流的教师连美娜听得格外认真。

　　连美娜是荣成市俚岛镇中心完小的一名教师，去年9月来到青山小学轮岗交流。“青山小学是6所农村小学合并的学校，生源数量多，到校轮岗交流的老师及时弥补了教师岗位的空缺。学校通过硬件赋能、平台赋能、机制赋能等，让轮岗交流教师与我们学校的老师一起提升教育教学水平。”荣成市青山小学校长王燕说。

　　教师是办好教育的第一资源。聚焦城乡师资不均等制约教师队伍发展问题，威海市实施“县管校聘”和教师交流轮岗改革，让教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间实现双向交流，推动校际师资均衡。2024年，全市整体交流轮岗比例达到29%，全市城市与农村学校专任教师本科及以上学历比为0.993：1，居全省第一。

　　推动优质教育资源全面均衡，除了教师的双向交流，还需要学校间“抱团”合作发展。威海以优质校或中心校为龙头，带动周边薄弱学校、乡村学校组建学校发展共同体，推行跨学段协作制、同学段联盟制、乡镇学校学区制等集团化办学模式，结对帮扶成效与牵头学校考核捆绑评价，缩减城乡、校际差距。

　　数字赋能

　　同上一节课 同研一节课