“教育的本质意义是促进人的个性全面发展，目前高中与高校拔尖人才贯通培养实践已初见成效。”会上，浙江大学教授、博士生导师、山东招生组组长金涛做了题为《中学教育与拔尖创新人才培养》的主旨报告。金涛表示，拔尖创新人才培养需要构建多维度评价体系，强化因材施教与个性化发展。

　　“我们希望通过人工智能通识教育，让南大学子接触、认识人工智能，成为人工智能与各学科深度融合的交叉复合型人才。”南京大学山东招生组组长毛予倩在会上做了《AI赋能办中国最好的本科教育——南京大学的实践与探索》的报告。她表示，AI技术为教育提供了新的可能性，南京大学将继续探索以技术驱动为核心的教育创新模式。

　　南京市第一中学副校长高磊在《教育变革与学校责任——一所百年学校的守正创新之路》的报告中，回顾了学校在百年发展历程中的教育变革经验。他强调，学校在传承优秀传统的同时，必须不断创新，适应新时代的教育需求。

　　中学如何与高校协同共育拔尖创新人才？山东省昌乐二中校长张申在《昌乐二中大中协同共育培养拔尖创新人才的实践经验分享》报告中，介绍了学校在拔尖创新人才培养方面的具体做法。他分享了学校在课程设置、教学方式、学生评价等方面的创新经验，为与会者提供了实践参考。