在实验教学中，青州二中生物组成员不仅积极开展课本原有实验，还通过实验教学的改进、数字化仪器的使用等方式使课本实验效果更加明显。其中，《叶绿素提取与分离》是高中生物学实验中开展较为广泛的一项实验。在进行此实验教学时，变验证性实验为探究性实验，通过层层递进的问题串的设置指引学生通过探究实验材料的预处理、划线方法、层析装置等对实验结果的影响，思索获得更佳理想的实验效果的策略，还通过引导学生积极探索，创造性地利用废旧快递箱、光盘、小灯泡等生活中常见物品来自制简易分光器，利用光和色散现象观察叶绿素对光和吸收情况，使学生直接感受到叶绿素、类胡萝卜素对光的吸收情况。

　　开展日常高中生物学实验时，有些实验现象不太明显，有些实验耗时较长，有些实验操作难度较大。因此，青州第二中学生物教学组将数字化设备引入课堂教学。如《淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用》和《影响酶活性高的条件》这两个实验，不仅需要的实验器材较多、操作难度较大，而且实验现象不太容易观察。教学组通过研究发现，使用唾液淀粉酶和电导率传感器可以在短时间内获得比较理想的实验结果。这不仅能够极大地提高实验教学的效率，还能够通过变定性实验为定量实验，帮助学生更为直观地实时观测实验结果。