“比如在早期教育阶段被推崇的‘小小爱因斯坦’‘莫扎特音乐效应’‘闪卡’‘蒙眼识字’‘超感认知课程’等，都可能是对幼儿‘大脑发育黄金时期’的过度解读，是对右脑开发的片面夸大和误导。”曾经在北京某“右脑开发”机构担任主管后离职的陈女士告诉记者，“神经神话”是指来源于神经科学，但在演化、传播、运用过程中，偏离了神经科学原始研究的各种观念，存在不准确、不完整、过分夸大或过度推断等特点，其中不乏受市场利益驱动，打着脑科学的幌子传播伪科学的动机，推销关于脑开发的教育产品和培训项目，制造教育焦虑。

　　“家长要避免片面地理解学习，不要过早地给幼儿施加机械训练、抽象认知和死记硬背的学业负担，以免剥夺他们在自然和生活中感知、参与、体验、探险的机会，让他们陷入过度开发左脑、抑制右脑，过早训练理性、扼杀灵性顿悟的误区。”陈女士说。

　　（法治日报）