海报新闻记者 司心鹏 报道

　　"老师，这身工装我能再多穿一会儿吗？"

　　在菏泽家政职业学院职业体验中心，一位小学高年级学生正低头仔细整理刚换上的工装，语气中透着超越年龄的郑重。几分钟前，他还是嬉笑打闹的"参观者"，此刻却已站在模拟岗位前，以"准从业者"的身份开启职业启蒙之旅。

　　这样的蜕变场景，已成为该学院职业启蒙课堂的日常写照。

　　从"旁观者"到"参与者"的角色跃迁

　　与传统职业体验的"走马观花"不同，该学院构建了完整的"入职生态系统"。

　　学生踏入体验中心即启动"入职程序"：整理着装时触摸职业质感，明确角色时理解岗位使命，研读规范时感知责任重量。

　　当教师抛出"你现在是谁？要完成什么任务？"的灵魂提问时，许多孩子第一次意识到：职业不仅是未来的工作标签，更是当下需要践行的角色承诺。

　　"原来每个岗位都有这么多讲究"，一位初中生在体验后这样感慨。

　　在真实任务中触摸职业肌理

　　体验环节彻底打破"听讲模式"，学生需分组完成真实或模拟的工作任务。

　　在护理模拟区，他们严谨执行消毒流程；在智能设备操作台，精细调试参数指标。

　　当操作出现偏差时，教师不会直接给出答案，而是引导复盘分析、迭代改进。"原来工作需要反复淬炼"，某学生的反思笔记这样写道。

　　这种"失败-反思-再试"的循环，让职业认知从表层观察深化为内在理解。

　　在体验反思中照见自我

　　体验终章并非知识总结，而是心灵对话。