不过在现实中，一些学校在这方面“卷”了起来，场面越来越浮夸，形式越来越虚假，折腾学生还不满足，非要把家长也拉进来“排兵布阵”。比如一些学校花样翻新，从要求学生当众拥抱、向家长告白、落泪，到给家长集体洗脚等，家长还得盛装出席、拍摄视频，原本属于私人情感的表达，被不断推向公共展示。如此“打亲情牌”的高三成人礼，早已遭致家长、学生和舆论反感。

　　不少案例甚至引发了舆情，如去年10月，河南省中牟县一所中学让家长们双膝跪地排成一排，学生们则蒙住双眼，在旁人搀扶下，战战兢兢地从父母背上踩过，有学生摘开眼罩发现是父母后当场落泪，所谓“愧疚教育”顿时震惊舆论。这类仪式让当事人感到别扭，围观者感到尴尬，可能只有主办方津津乐道“场面感人”。

　　很多教育机构通过高三成人礼制造“催泪名场面”，更像是为了在互联网上博出位，那些成人礼活动，可能已经无所谓情绪是否真诚，重要的是“够不够宏大”“能不能传播”。这样的成人礼，有种被设计出来的煽情感。

　　对于这些问题，学校应当自律，教育部门更应当态度鲜明，施加相应约束。比如对于包括成人礼在内的各种活动，对于举办方式、类型应当细化要求、明确边界，给出明确的指引，从源头完善对校园仪式的规范；而对于强制学生和家长参与公开煽情、统一表演甚至带有羞辱意味仪式的情况，则理当对学校进行明确处罚，彻底遏制学校追求眼球效应、执着形式主义的冲动。