王宝华教授作《科学幼小衔接核心理论与家庭实践》专题讲座。她结合大量案例，深入剖析了“超前学知识等于做好衔接”这一常见误区，从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个维度，系统讲解了家庭实操路径。王教授特别指出，相比知识储备，良好的生活习惯、任务意识、自主管理能力、倾听习惯以及积极的学习态度，更能帮助幼儿顺利完成入学适应。

　　校际协同：在不同课堂中读懂成长衔接

　　济南高新区科航路学校与济南高新区彩虹湖实验小学分别派出骨干教师团队，从学校文化、课程设置、一年级适应要求等方面进行专题分享。两所学校结合清源幼儿园健康与课程特色，从身心、生活、社会、学习四个维度明确了家庭实操路径，帮助家长清晰了解小学的真实需求。通过交流，双方进一步看见幼儿成长的连续性——从幼儿园到小学，学习方式虽有变化，但好奇心、专注力、表达力、合作能力等学习品质始终是一以贯之的重要基础。科学衔接，不是让幼儿提前学习小学知识，而是帮助其形成适应未来学习与生活的关键能力和良好品质。

　　环境浸润：在真实场景中看见儿童成长