杭州机器人学校创始人朱世强介绍，学校为机器人构建了一套完整的“教育体系”，包括机器人如何遵守人类的伦理道德、法律法规，也设计了一整套课程体系，如认知课、识物课、交流对话课、情感陪伴课、运动课、行走课等。

　　朱世强说，课程设置形成体系，但会根据每台机器人入校时的不同状况，为它们制定针对性培养计划。

　　体校上课的乒乓球机器人，通过大小脑协作训练，准确识别来球方向，完成正反手击球；陪伴机器人体验区里，一位测试员坐在沙发上轻声叹气，身旁的机器人识别后主动安慰，讲笑话逗他开心。

　　通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”四步流程，机器人实现能力的标准化提升。学业完成后，通过者可获得《专项技能等级证书》，最终实现“一机一码”持证上岗，机器人从“裸机”“样机”真正成为各行各业的“智能技工”。

　　同时，学校还将持续追踪机器人在实际工作中的表现，并据此反向修订培养方案。

　　一家机器人研发企业行政经理表示，“技能学习+场景适配”的系统化培育，大大加快了机器人落地应用的速度。

　　实操能力持续精进

　　机器人加速落地应用

　　北京人形机器人创新中心数据训练基地是国内场景覆盖最齐全、机器人构型最丰富、数据产能及质量最高的专业化数据采集平台之一。

　　这里的机器人数据训练基地，更像是一所机器人学校。训练就是机器人日常的课程。