打破专业壁垒，组建跨学科团队，依托“莱职守望者”服务品牌，围绕地方非遗传承、历史街区改造等真实课题，用1-2个学期完成从调研到落地的全流程。项目设定共同目标、明确角色分工、强调过程协作与成果共享。同步运行“学长导师制”“学业发展伙伴计划”“新生适应性成长小组”等朋辈互助平台，以及“有效沟通与倾听”“冲突管理与建设性反馈”等情感能力工作坊，为学生提供安全、稳定、可持续的关系练习场。

　　现实感知强化——“手眼心并用”沉浸课程

　　开设三类“唤醒课”——一是陶艺、青铜、传统书画、园艺等“我手塑我心”工坊，引导学生在与物质材料的深度互动中体验存在感；二是组织学生以田野调查方法访谈普通劳动者，记录并重构其生命故事，在他者人生中反观自身；三是“校园鸟类图鉴”“季节物候日记”等自然观察项目，以科学记录与艺术表达结合的方式，恢复感知敏锐度。所有课程纳入第二课堂学分认定，每学期固定排课，确保供给的稳定性和覆盖面。

　　科技伦理澄明——思辨研讨与体验优化并举