更重要的是，“亮身份”这类行为本身缺乏明确的约束。亮出身份、说一句请老师多关照，既不会被记录，也不会被调查，更谈不上处理。老师收到这样的信息，往往只能自己斟酌，既不便答应，也不敢拒绝，更没有一个顺畅的渠道去报告或备案。时间一长，“打招呼”就成了一种低成本、低风险的做法。它不像送钱送礼那样有明确红线，而是处在一种模糊地带，大家心照不宣，却也无可奈何。

　　但是，近几年，这类事情每次曝光都会引发舆论热议，说明反特权的意识已经深入社会心理，人们对公平的敏感度越来越高，监督的眼睛也无处不在。家长群里一句看似平常的自我介绍，一旦被解读出炫耀身份、谋求特殊对待的意味，就很难再悄无声息地滑过去。舆论的质疑，与其说是针对某一位家长，不如说是在凝聚一种共识：校园里的机会和关注，应当属于孩子本身，而不是家庭背景的延伸。

　　我们明白家长的初衷是希望自己的孩子被好好对待，可恰恰是这种亮身份的做法，有时反而让孩子被贴上一个不必要的标签。一个孩子被老师关注、被同学认可，最扎实的底气应当来自他自己的品格，而不是父母在群里的头衔。家长能给孩子最好的“关照”，或许就是让孩子以一个普通学生的身份走进教室。那样，他得到的每一份肯定，才真正属于自己。