一名队员表示：“我们要把点位、现象和群众感受对应起来。只有弄清问题可能出现在哪个环节，后面的取样和分析才有针对性。”这种由现场问题反推研究重点的方式，也让团队更加理解，科研选题不能脱离真实环境和群众需求。

　　科研取样：把实验室规范带到水边

　　完成初步踏勘后，队员们结合水流状况、岸边条件、排水口分布和操作安全确定取样点位。取样前，队员们检查器具、统一样品编号并明确分工；取样过程中尽量避免扰动底泥，同时记录时间、天气、水体外观、周边植被和排水情况，确保每份水样都能对应到具体点位和现场情境。

　　现场分工中，有人负责采集和分装水样，有人使用便携工具开展基础测量，有人拍照并填写记录表。不同点位采用相同操作流程和记录项目，关键数据由两名队员交叉核对，样品编号、照片编号和记录表逐一对应。研究生科研训练中的控制变量、过程留痕和重复核验等，不再停留在实验课本上，而是落实到每一个现场操作环节。

　　完成现场工作后，队员们及时整理水样和原始记录，根据后续实验需要妥善保存样品，并将照片、点位信息与基础测量结果逐项对应，对不同点位的现场现象进行初步比较。例如，同样是水色变化，可能与降雨冲刷、周边排水或水体流动条件有关，不能只凭肉眼直接下结论，而要结合样品分析和环境信息综合判断。