马金祥表示，屏幕对现在的孩子来说是生活环境的一部分，完全隔绝电子产品既不现实，也没必要。要发挥其积极作用，需要以下基本条件：一是年龄底线，2岁以下婴幼儿应尽量避免接触屏幕，2—5岁儿童每天接触电子屏幕时间不超一小时；二是内容筛选，必须是适龄、优质、无不良诱导的内容；三是成年人在场，电子产品只能作为辅助工具，真人陪伴对幼儿的成长无可替代。

　　被屏幕“哄住”的孩子失去了什么

　　很多家长都有类似体验：孩子可以连续盯着动画片看一个小时甚至半天，一动不动。于是，有人认为，这样长时间盯着屏幕，说明专注力不错。

　　事实果真如此吗？

　　“一些家长把孩子盯着屏幕不动当成专注力强，这是一个误区。”吕博解释，电子产品依靠高频声光刺激、快速画面切换和即时奖励机制吸引儿童注意力，整个过程几乎不需要孩子付出主动思考和意志努力，更接近一种由外部刺激驱动形成的“假性专注”。而真正的专注力，是一种主动形成、可迁移且能支撑其完成长时间深度思考与探索的能力，如深度阅读、搭建建构、艺术创作等。

　　马金祥用了一个更形象的对比：“成年人刷短视频停不下来，没人说这是专注力好。”他认为，孩子面对屏幕时也是如此。当屏幕被拿走，有的孩子就会坐立不安、频繁走神，这恰恰是专注力受损的表现。

　　“儿童语言、动作、认知等能力的发展，依赖真实的人际互动。”马金祥介绍，0—3岁是儿童语言发展的关键时期，他们需要成年人及时回应自己的咿呀学语，需要眼神交流、面部表情和语言互动，而这些都是屏幕无法给予的。