海报新闻记者 刘宇昕 青岛报道

　　近日，中央广播电视总台《2026中国AI盛典》播出。大模型当场生成诗歌、数字人复现名家风采、AI辅助诊断罕见病……这场盛典把中国人工智能最前沿的成果搬上舞台，也让“AI时代”四个字变得可感可触。

　　而就在几天前，山东省教育厅印发《山东省中小学人工智能通识教育教学指导纲要》，这份纲要，从教什么、怎么教、学到什么程度，到素养怎么培养、质量怎么评价，都给出了全省统一的标准，目标就是让AI教育在全省中小学全覆盖、常态化、高质量地开展起来。

　　纲要直接给出了一套系统方案——核心是四个素养：数据意识、协同计算思维、数智化学习与创新智慧、社会责任。

　　这不是要培养程序员。数据意识是让学生知道数据从哪来、怎么用、怎么保护；协同计算思维是理解人和机器各自擅长什么、怎么分工；数智化学习与创新智慧是用AI工具解决真实问题；社会责任是知道AI的边界在哪、伦理底线在哪。说白了，不是教孩子“用AI”，而是教他们“和AI一起工作”。

　　学段也分得很细。小学低年级侧重兴趣启蒙与感知体验，小学中高年级和初中阶段侧重原理理解与综合应用，高中阶段侧重创新设计和系统实践，构建了阶梯递进、螺旋上升的通识教育内容体系。值得注意的还有一条底线——纲要要求“规范、理性使用人工智能工具，自觉坚守科技伦理底线”。在很多人还在争论“AI能不能代替老师”的时候，山东的文件已经把答案写进去了：明确教师与学生的双主体地位，AI仅作为辅助工具，严禁机器替代备课或代写作业，坚守“人为主、智为辅”的教育本质。