南京师范大学心理学院副教授、家庭教育研究院副院长 殷飞：家长要学会把问题想清楚，能够跟孩子沟通，学校也要指导家长在家庭日常生活中提升管理手机的能力和水平。

　　殷飞指出，手机管理背后暴露的是“家庭生活丰富程度不足、亲子沟通缺位”等深层问题，要引导儿童、青少年在数字诱惑中建立边界感，塑造自主规划、自主约束的综合素养。

　　殷飞：除了立法以外，还要加强研究，加强家校合作，加强家庭教育指导，这样才有可能协同起来为孩子们的智能手机管理创造一种良好生态，如果仅仅是通过立法管住学校是远远不够的。

　　陕西省西安市雁塔世纪城小学三年级学生家长程丹告诉记者，不会完全杜绝孩子使用手机，因为家长其实自己也做不到。有时候也会让孩子看手机，但是每次有一个时间限制，比如10分钟。

　　储朝晖认为，手机禁令的背后，拒绝电子诱惑仅仅是其中一个原因，最终还是要指向立德树人根本任务，要培养学生的自主性，因此要系统规划对未成年人的教育。

　　储朝晖：比方说，要给他更充足的户外活动时间、更充足的交流，要让更多的学生能够养成自主能力，自己规范自己的行为，这样很多问题就更容易解决。

　　如今，校园手机禁令已成为一场席卷全球的政策浪潮。根据联合国教科文组织追踪的数据，到2026年3月已有114个教育体系实施国家层面的校园手机禁令，占全球国家的58%。