特约评论员 张珩

　　从张桂梅燃灯深山，到一批批特岗教师扎根乡村，再到“国培计划”让百万教师“充电”再出发——教师正在从“教书匠”走向“大先生”。这不仅是称谓的升级，更是全社会对教师角色认知的深刻转变。让“大先生”成为时代的精神坐标，需要让好老师被看见、让培训更实用、让尊严落到位。

　　让更多“好老师”被看见，是给教师群体的最好“礼物”。张桂梅的故事打动人心，是因为人们在她身上看到了师者的纯粹。但“时代楷模”之外，还有无数在乡村教学点坚守三十年的老教师、在“双减”后主动创新课后服务的班主任——他们同样值得被记录。媒体和教育部门应建立“好老师发现机制”，让默默奉献者有被看见的机会。

　　让“国培”更接地气，把成长机会送到教师手上。“国培计划”已培训教师校长超过1800万人次，但也应当“因材施教”，避免“大锅乱炖”。建议变“大班灌输”为“小班研讨”，变“统一菜单”为“按需点单”，让偏远地区的乡村教师也能享受到优质培训资源，让培训真正转化为课堂上的生产力。

　　让尊严落到实处，教师才能安心从教。“尊严”不只在工资条上，更在社会的尊重与信任里。必须为教师依法依规履行教育职责“撑腰”，让“管与不管”不再成为纠结。同时切实减轻非教学负担，把时间还给学生、把精力还给课堂，让教师真正回归“教书育人”的本位。