面对班规校纪，她认为制度可以统一，但每个孩子受到的影响各不相同，需要老师个性化地去“修修补补”。面对青春期孩子作息混乱、沉迷手机等问题，她不迷信说教，主动和家长坦诚沟通，摸清孩子性格喜好，设立小目标、小奖励，用耐心和技巧慢慢引导，用行动陪伴孩子一起改变。作为母亲，她十分理解家长面对青春期孩子的焦虑。不少家长深夜求助，她会劝导家长减少说教，把关爱落到生活细节，家校协同寻找适合孩子的教育方式。

　　教育亦是教学相长。刚工作时郝淑娟做事追求效率，缺少耐心。二十多年和学生相处，教育慢慢修炼了她的性格。她认为，想要引导学生阳光向上、热爱家国，教师自身先要做好榜样，在照亮学生的同时，也成就自我。她每天清晨六点半左右到校，入班观察学生状态；早读全程巡视，发掘学生优点；课间接待学生谈心，同时承担备课教研、听课评课、帮扶青年教师等工作。工作繁杂，她总感慨时间不够，希望能帮助更多孩子。

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