杜正君

　　九月的风，裹挟着初秋的微凉与桂花的清甜，轻轻拂过明亮的教室窗棂。第42个教师节如约而至，讲台上粉笔灰在晨光中轻舞，全社会都在用鲜花与掌声致敬这份坚守。

　　在这个充满敬意的节日里，我们不仅要赞美那些“乐教爱生、甘于奉献”的引路人，更要读懂他们在时代变迁中，对职业尊严与履职底气的新期盼。

　　随着社会的进步，尊师重教早已成为广泛共识。但在教育现代化转型的过程中，家校关系也在发生微妙变化。个别时候，当教育惩戒的边界遭遇误解，或者在“唯分数论”的极端情绪裹挟下，少数教师可能会面临自证清白的困扰。这种局部的摩擦，让部分教师在管教时产生了“多一事不如少一事”的顾虑。这种看似温柔的宽纵，实则是对学生成长最大的伤害。

　　要重塑教育的荣光，让每一位深耕讲台的教育者都能安心从教，离不开制度土壤的默默滋养。当前，不少教师在面对学生违纪时往往陷入两难境地，管重了怕被误解，管轻了又起不到教育效果。要破解这种“不敢管”的困局，就需要加快完善教育惩戒相关制度，出台具体的操作指引。正如新时代教育家精神所倡导的，“好老师要做到言为士则、行为世范。”当“什么该管、怎么管、管到什么程度”有了清晰的标尺，老师们才能挺直腰杆，在讲台上安心履职，让教育家精神在日常点滴中自然流露。