记者：郑老师您好，您既是职业院校教师，又主持开发了塔吉克斯坦国家新能源汽车技术专业教学标准，还曾受聘担任消防部门车辆火灾调查专家。请问，您是如何将课堂上的专业本领贯通到标准开发和社会服务之中的？您又是如何理解“技能领军人才”这一称谓的？

　　答：我始终认为，职业教育的课堂，从来不止于三尺讲台。车间是课堂，赛场是课堂；火灾事故调查现场是课堂，异国他乡也是课堂。下面，我从三个方面作简要介绍。

　　第一，以专业所长服务社会需求。2019年，我受聘为枣庄市火灾事故调查专家。车辆起火原因复杂，现场常只剩焦黑残骸。我凭借多年的技术积累，从残骸中判断“最先起火的那根线”，为查明火灾原因提供了关键技术支撑。近年来，我培训火灾调查人员200余人次，让课堂上的电路图成为火场查因的关键依据。

　　第二，以标准开发助力职教出海。2025年，我远赴塔吉克斯坦开展新能源汽车技术培训，并主持完成该国国家新能源汽车技术专业教学标准开发，标准获该国教育部采纳。面对不同语言、不同基础的学生，我更加确信：中国职教标准不仅能落地，更能生根。

　　第三，以真实案例反哺课堂教学。曾遇到一个汽车天窗经多次返修未能解决的疑难问题。我就从电路与机械系统两个方面进行分析，形成一套解决方案，并被多家维修单位采用。我将该案例重构为教学项目，让学生面对的不再是课本上的一道题，而是现实中的真问题。近年来，我培养的学生在省级以上技能大赛中获奖18项，凭的正是这种真实项目的反复淬炼。