借着这突如其来的教育契机，顺势组织起现场的随机小课堂。我先当众肯定乔乔细心观察、懂得分辨危险，还会关心他人的可贵品质，请乔乔当“小小讲解员”，站在花丛边给小伙伴再讲一遍辨别毛毛虫的小经验。我蹲在孩子们中间，拿着小木棍远远指着叶片上的小虫，一步步引导孩子们思考：哪些小虫子只能看不能摸？如果在户外遇到不认识的小虫，我们应该怎么做？孩子们踊跃举手发言，把自己生活里遇到小虫的经历也纷纷讲了出来。我带着全体小朋友梳理户外观察昆虫的安全准则，学会保护自己。

　　变化总在悄然发生。经过一次次户外探究活动，他愿意主动观察、积极思考，还积累了许多自然小知识。他不再胆怯，愿意勇敢表达自己的发现，甚至主动关心身边的人。这次，他主动安慰老师、分享经验，就是最好的成长。

　　这一刻让我明白：教育从来不是老师单方面的输出，而是一场双向奔赴。我们带孩子探索自然，孩子也用他稚嫩的勇敢与温柔治愈我们。（通讯员 张珺）