区域游戏是幼儿自主探索、感知经验、发展能力的重要载体。为进一步优化小班益智区域活动质量，精准解读幼儿游戏行为，提升教师区域观察、分析与教育支持能力，扎实落地《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，近日，利津县盐窝镇中心幼儿园北岭分园组织开展小班图形棋区域游戏专题教研活动。

　　本次教研聚焦小班图形棋益智区域开展专项研讨，活动前期，教师集中观看小班幼儿图形棋游戏实拍视频，直观观察幼儿在自主操作、图形认知、配对游戏、同伴互动中的真实表现。视频真实还原了小班幼儿的游戏状态，为后续精准分析、靶向教研提供了真实、鲜活的第一手案例素材。

　　观摩结束后，教师结合视频画面，细致讲解图形棋区域的材料价值、游戏目标、幼儿年龄特点。针对幼儿图形感知弱、规则意识浅、专注时间短、动手探索兴趣浓厚的发展特点，带领全体教师梳理幼儿在图形棋游戏中的亮点表现与发展短板，从图形识别、颜色配对、专注力培养、简单规则遵守、同伴交往等方面，深度分析游戏背后蕴含的学习价值。

　　研讨过程中，全体教师紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》科学对标，结合小班科学领域、社会领域、学习品质发展目标，逐一剖析：幼儿在图形拼对、轮流游戏中获得的认知发展、思维发展与社会性发展。纠正了以往区域观察只看“玩游戏”、不看“学发展”的浅层记录问题，统一了小班图形棋区域的观察重点、解读角度与评价标准。