师恩强强调教育需兼具责任感与创新方法，通过精细化、系统化的策略（如书写与阅读双驱动、错题管理闭环、限时训练与碎片化学习、课堂增效与名师对标），将高考考点融入日常教学，实现课堂效率与学生能力的双重提升。其方案注重可操作性，倡导教师以身作则、科研化教学，最终达成“积德、责任、共进”的教育目标。

　　“教师应以科研视角破解课堂疑难。”师恩强博士在阐述“模式方法提炼方案”时，展示了其团队基于高考真题研发的“双向细目表”，该工具将考点精准映射至每堂课，助力教师实现“讲——练——考”闭环。其倡导的“先学后教共振方案”更颠覆传统模式——要求教师课前完整演练课件与习题，确保课堂指导“直击痛点”。

　　师博士的报告结束后，韩峰为他敬送“美好使者”证书。

　　校党委书记韩峰以《研究即修行：教师专业成长的美好境界》为题作总结分享。他结合师恩强博士的核心理念，提出“教师的专业成长应扎根于教学研究”，并强调“教育不仅是寻缘，更需担责”——选择教师职业意味着日复一日的善行积累，每一次课堂对话、每一份作业批改都是对教育初心的践行。韩峰援引学校五月感恩月课程理念，呼吁教育工作者凝聚共识、协同发力：“教育的长征需要众人同行，唯有将个体智慧汇聚成集体力量，方能托举起更多学子的未来。”最后，他以“常怀感恩之心，方能育人有魂”作结，既呼应论坛主题，也为本期“美好大家坛”活动画上圆满句号。