这则新闻之所以广受关注，或许还在于它打破了人们对于中学生的刻板印象。传统教育模式往往将科学知识局限于试卷与课堂，忽视了实践对思维的刺激与能力的锤炼。而这一案例则表明，当青少年亲手调试电路、计算推力、解决材料难题时，抽象的科学原理会转化为具象的认知，枯燥的公式也会迸发出鲜活的生命力。

　　此外，这一事件还折射出青少年在科技创新中的无限潜力。中学生群体正处于思维最活跃、想象力最丰富的阶段，他们不受既有框架束缚，敢于提出天马行空的想法，也具备将想法付诸行动的魄力。从“手搓”火箭到未来的航天工程，从校园实验室到国家科研前沿，青少年的创新力，最终将转化为推动科技发展的不竭动力。我们一贯注重和强调对青少年科学素养的培养，正是为了挖掘这一潜力，让更多“少年科学家”在探索中成长，为国家的科技事业注入源源不断的活力。

　　让“手搓火箭”的故事不再成为“孤例”，需要社会各界的共同努力。学校应打破学科壁垒，建立跨学科的创新实践平台，开放实验室资源，提供专业指导；社会应搭建更多青少年科技竞赛与展示舞台，让创意得以落地；政策层面需加大对科技教育的投入，推动科学技术综合教育的普及。唯有形成“教育—实践—创新”的良性循环，才能让每个青少年的梦想都有机会翱翔于科学的天空。

　　（光明网）