学生主体，教师引路。教师团队的定位是“教练员”，引导学生独立完成市场调研、技术测试、原型制作等全流程。始终坚持“学生主场”原则，查阅文献、元器件调试等环节均由学生主导完成，“做中学”的模式让学生的职业能力得到全方位提升。

　　产教融合，真题真做。在企业调研中，发现了行业难题，聊城市中医院提供的老年人摔倒案例，山东日发纺织机械有限公司提供的加工场地，校企双导师全程参与让项目更具实战性，这也是赛事评审的重要加分项。

　　刘燕表示，下一步，学院将从技术再升级、商业模式、社会效益三个维度进行应用转化。技术升级方面，通过模块化设计，降低30%制造成本，同步提升电池续航能力；商业模式方面，采用双轨运营体系，推出基础款与旗舰款，覆盖不同消费群体；社会效益方面，继续深化产教融合，打造“校中厂”模式，接到订单后由学生在实训基地参与组装与测试，按企业工艺标准在学生中培养核心技术人员，实现“教学-生产-就业”的闭环。同时，计划在用户服务中心与售后服务环节雇佣贫困家庭人员及残疾人员，通过技能培训提供就业岗位，同步提升产品的社会价值。