学校坚持“能力本位”，校企联合开展订单培养、现代学徒制培养和现场工程师培养。以企业真实生产项目为载体，学生在课堂、生产性教学工坊、学校实践中心、企业实践中心、实训实习基地等场所，完成课程实训、企业综合实训、岗位实习任务，双元培养过程贯穿能力培养、知识同步、素质渗透，实现“单项技能—综合技能—应用创新”的进阶式人才培养目标。各专业创新实践“多元共融、资源共享、项目共建、课题共研、人才共育”的“五共”多元互动机制。

　　学校实施专业建设“五个一工程”，通过校城融合发展、校企双向赋能，在每个专业重点建设至少1个稳固合作龙头企业、1个生产性教学工坊、1项省级重点教学质量项目、1项真实产品或生产项目、1种校企合作新模式，形成一批标志性专业成果，提升专业发展水平，增强人才培养供给侧与产业需求侧的适配度。