评述：人才培养改到要处是专业，改到深处是课程，改到痛处是教师，改到实处是教材，改到难处是实践。推动职业教育高质量发展，必须狠抓专业、课程、教材、师资和实践改革等内涵建设，打造与产业高度匹配的“金专业”，打造与岗位对接的“金课程”，打造技艺精湛的“金教师”，打造新形态的“金教材”，打造开放共享的“金基地”。抓好“五金”这个新时代职业教育的“新基建”，让职业教育质量有根本性、基础性、保障性的支撑和条件。

　　高光时刻4：“双高”验收完成，“新双高”酝酿启动

　　2024年1月16日，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019—2023年）绩效评价工作的通知》，对中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）绩效评价工作进行总体部署。

　　2024年7月26日—28日，全国高等职业学校校长联席会议（简称“校联会”）在山东青岛召开“双高计划”建设院校经验交流与深化建设研讨会，邀请全国职业教育领域的专家、学者和国家“双高计划”建设院校，共同交流、总结第一轮“双高计划”建设院校的成功经验，研讨深化建设的新举措，共同推进职业教育高质量发展。

　　2024年7月30日，教育部党组成员、副部长吴岩在深化现代职业教育体系建设改革现场推进会上，从目标定位、遴选标准、实施方式及任务变化4个方面对“新双高”提出了要求。