产业兼职教师深度参与人才培养方案设计、教学资源开发、实践课程教学；与高校教师联合开展教学项目建设、科技项目攻关、研发成果转化；引入产业合作资源，有效对接行业与兼职高校……该管理办法旨在以制度设计推动教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合，把产业经验注入学术体系，既解决知识滞后问题，又为科研提供真实应用场景。

　　这是教育与产业共生发展的时代必然。鼓励高校与头部企业、专精特新“小巨人”企业合作，本质上是通过市场机制优化教育资源分配，让人才培养与产业需求不脱节，真正形成“实践反哺理论、理论指导实践”的良性循环。

　　鼓励高校聘请产业兼职教师的政策是与时俱进的教育改革尝试，立意高远。但让“好政策”产生“真效果”才是其中关键。

　　可以预见，推动政策真正落地还将面临多重挑战，如企业参与动力能否持续、当前高校管理考核机制是否适应、人才流动壁垒如何真正打破、相关转化成果如何分配等一系列具体问题。

　　所以，这将是一项涉及多责任方的系统性工程，相关政策实施仍需根据实际调研进一步细化。

　　当然，方向已经明确，我们有理由期待，随着政策不断细化、落地与实施，高校的课堂将涌现更多工匠导师，企业的实验室也将融入更多学术基因。

　　值得指出的是，一段时间来，杭州“六小龙”备受舆论关注。六家企业中，半数以上与浙江大学存在紧密关联。可以说，杭州“六小龙”的诞生即是产教深度融合的典型成果和证明。