二、静待成长：耐心浇灌静待花开时刻

　　让残障学生健康成长、自尊自立，是特教教师的最大心愿，但面对不同学情的学生，要达到这样的目标，不知要付出多少努力。

　　记得我第一次上四年级的课时，一位女同学的桌面上空空如也。原来圆圆同学十岁才就读一年级，多年在家中无人管教，厌学又贪玩，14岁的她已经读四年级了，却仍然不会盲文。但是我观察这个孩子没有其他方面的障碍，只要能克服不良习惯，是很有希望学会盲文的。说起来容易做起来难，圆圆刚开始连安心坐5分钟都无法做到，一天一天的无效陪伴，让我看不到一点希望。多年养成的习惯怎能一时改变?我不断地告诉自己“慢一点，不着急，再等等孩子”。交流中我发现她喜欢听音乐，便将盲文点位录成音频让她听。慢慢的一个月、两个月、半年、一年，15岁的圆圆终于学会了盲文!想到孩子以后终于可以读书了，我的激动之情难以言表。圆圆妈妈每次见到我都感激地说：“真没想到，圆圆还能学会盲文!朱老师，多亏有您啊!”

　　盲童教学没有一针见血的捷径，更需要的是润物细无声的细致、宽容与因材施教的智慧。正是这样的信念和坚持，让我在特教的道路上越走越远，越走越坚定。

　　三、诗韵点灯：古诗文中传承文化之光

　　我研究生专业是中国古典文献学，多年的学习让我对传统文化、古代文学有特别深厚的情感。在教学中，我不断探索视障学生古诗文的教学方式，力求将优秀传统文化渗透进课堂。