“我们还可以构建大中小学协同实习机制。依托驻济高校，如山东艺术学院、济南大学等，将‘协助开展情绪合唱团’纳入音乐教育专业学生实习职责。”她表示，高校可以开发含情绪目标、适龄曲目、简谱伴奏与呼吸引导语的“课前合唱资源包”。并对班主任开展基础声乐培训，推动高校师生与中小学班级结对，共建融合泉水意象、稼轩词韵等济南元素的原创合唱曲库。

　　除此之外，孙露还建议开发轻量化数字工具，由大数据局支持，开发微信小程序“班级合唱日志;激活齐鲁诗乐传统，由教育部门组织高校教师与非物质文化遗产代表性传承人合作，每年创作10–20首适合青少年的古诗词艺术歌曲及情绪调节小调，纳入市级美育平台免费共享;建立正向评估机制，将“班级合唱参与率”“古诗词传唱覆盖率”“学生自主创作歌单数量”等纳入学校心理健康与美育考核体系，以“歌声活跃度”作为心理韧性的重要参考。

　　大明湖音乐景观赋能文化“两创”

　　大明湖作为“泉城文化”的核心载体，其文化价值亟需从视觉向听觉维度拓展。历史上，“明湖秋月”“鹊华烟雨”等景致常被诗词曲艺吟咏，《白雪遗音》中《马头调·济南八景》即为明证，彰显音乐与景观的深厚共生传统。孙露聚焦大明湖文化IP升级，提出重塑音乐景观的建议。