与会专家指出，当前教育面临的核心问题，已经从“有没有创新”，转向“这些创新能否带来持续而稳定的改变”。换言之，教育正在从以尝试为特征的阶段，进入以转型为导向的新阶段。在这一阶段中，真正的挑战不再是引入新的方法，而是如何让分散的课堂探索逐步沉淀为制度安排、协作机制与校园文化，使创新从个体行为转化为组织能力，从而形成能够长期运作的学习系统。这一转变，也构成了本届年会讨论的核心问题。

　　AI成为背景变量：教育问题的重心正在转移

　　在媒体问答环节，关于本届年会未将人工智能作为主题的问题引发广泛关注。对此，发布会给出的回应具有明确指向：AI并未被弱化，而是已经从一个需要被重点讨论的技术议题，转变为教育运行的基础环境。在过去，AI作为新兴工具，需要被理解、被引入。而在当下，它正逐渐成为一种默认存在的条件，深刻影响着知识获取、信息处理以及学习方式本身。

　　正是在这一变化之下，教育讨论的重心也随之发生转移。与其持续聚焦技术本身，教育更需要回答的是，在信息高度丰富甚至过载的环境中，学生如何形成判断与选择能力，如何在复杂情境中进行理解与应用。同时，教师又如何基于新的技术条件，设计更具深度与意义的学习体验，使学习不被技术所替代，而是被重新定义。同时，学校也需要思考，在技术全面渗透的背景下，如何构建更具适应性与弹性的学习系统，使技术成为支持学习的环境，而非主导学习的目标。由此，AI从“焦点”转为“背景”，也标志着教育问题正在进入一个更加本质的层面。