陈飞宇在片中的位置很微妙。他当然是一个明星,也是影片面向年轻观众的重要入口。但真正看完电影会发现,他并没有把镜头变成自己的舞台。相反,他更像一个被苏州非遗吸引的青年学生。他走进苏扇工坊,面对的是手艺人的经验和耐心;他接近昆曲课堂,面对的是唱念做打中极其细密的身体训练;他走进碧螺春制茶现场,面对的是温度、火候和多年积累的手感;他进入御窑金砖的制作空间,亲手制作砖坯,认真理解的是时间、泥土、火与人的关系。

　　这些场景里,陈飞宇没有使用演员的外放表达,也没有用明星的存在感去强化自己。他更多时候是在倾听,在观察,在提问,在体验。这使得他的参与显得非常真实,甚至朴实:他不是来“展示自己懂非遗”的,而是真的把自己放在了一个学习者的位置上。

　　二、不是“主角”而是“同学”

　　一部有明星参与的纪录电影,很容易出现一个问题:观众最后记住了明星,却忘记了纪录片真正要拍的人。但是陈飞宇在《我在苏州学非遗》中的存在非常克制。导演说,陈飞宇的存在,是一扇门,我们需要他帮助年轻观众走进苏州非遗现场,但当观众真正进入之后,影片的主角仍然是那些手艺人。

　　有观众在猫眼短评中写道:“冲着陈飞宇去看的,结果被所有老手艺人圈粉。但飞宇真的很好——他没有抢戏,全程安安静静当‘学徒’,把镜头让给那些匠人。这种分寸感,很难得。”