偷拍者获得的并不只是影像本身，还包括隐秘占有他人身体边界的快感，以及逃避惩罚后的刺激

　　防治偷拍不只是在消除一种恶行，更是为了建立以尊重他人为前提的健康、平等的现代社会人际关系

　　近日，几起校园偷拍事件引发舆论关注，相关学生均已受到学校的处罚。

　　校园本应是相对安全的公共空间，课堂、食堂、楼道、图书馆这些日常场景，一旦被偷拍行为撕开裂缝，就会让人产生强烈的不安。未经允许拍摄他人身体和隐私部位，侵犯了他人的人格尊严、身体边界和安全感。对此进行道德谴责、依法依规惩戒，当然必要。此外，还应追本溯源，在社会舆论、学校纪律、法律责任都十分清楚的情况下，为什么仍有人以身试险？

　　偷拍是一种畸形的人格关系

　　从心理学和行为科学的角度看，偷拍行为并不只是简单的道德失范。部分偷拍者可能存在异常性心理倾向，甚至带有偷窥“癖好”相关行为特征。现实中的偷拍者未必都达到精神障碍的诊断标准，但如果反复实施、明知风险仍难以停止，甚至把“差点被发现”的紧张感也当成刺激来源，这就已经不只是普通的好奇或冲动。

　　偷拍中常见的一条心理链条，是“紧张—实施—得手—侥幸逃脱—再次强化”。行为人获得的并不只是影像本身，还包括隐秘占有他人身体边界的快感，以及逃避惩罚后的刺激。