“这是典型的学术不端。”一位高校教师告诉记者。作为教师确实接到过学生存在购买奖项行为的举报，他们有的通过社交媒体检索联系卖家。有的在校园里联系已经参加过比赛的师兄师姐，提出为团队报销经费加入团队。比赛的初衷是为了提高大学生素质，将所学知识与社会实践进行对接。这种弄虚作假的风气，完全违背了比赛设置的初衷。

　　这位高校教师建议，赛事组委会及高校应加强对参赛队员专业背景的实质性审查。例如，若文学艺术类专业学生出现在软件开发比赛项目的核心成员名单中，必须核实其是否具备相应的实操能力。

　　教育专家：

　　建议精简赛事数量，弱化竞赛的功利属性

　　二十一世纪教育研究院院长熊丙奇表示，赛事主办方应尽可能保证赛事公平，不然就失去了赛事的意义。学校对学生的考核也应该避免唯赛事、唯奖项论。对学生评优评选、保研加分应该进行更深入的考核，应将考核重心从“纸面成果”转移至“实践过程”，比如了解他创新创业的体会，而不是简单的答辩，应更加看重参与的过程。

　　谈到类似现象，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，这类行为显然会扰乱竞赛环境，滋生造假问题。竞赛的核心要求就是参赛作品必须由参赛者本人原创，不能交由其他机构代做。一旦出现代做、买卖项目的情况，参赛内容就彻底失真了。如果一场比赛无法辨别作品真伪，那它本身也就失去了存在的意义。