北京市社会科学院副研究员 王鹏：从公共治理层面看，明确研学的法定属性已经是非常迫切的需求：不仅要清晰界定“研学”必须满足的教育目标、课程设计门槛，还要明确从业机构的资质要求、安全保障标准、从业人员的专业背景门槛。

　　导游不会设计课程，老师不懂带团，这样的尴尬局面有望随着一种新的职业落地而得到解决。今年4月，研学旅游指导师这一全新职业标准正式颁布，该标准核心起草人，浙江旅游职业学院教授邓德智告诉中国之声，为了弥补目前市场上的空白，这一份结合导游与老师的全新岗位，是他们收集了上千条意见，将家长、从业者反映的痛点梳理后制定的。为的就是将旅游与教育，结合起来。

　　浙江旅游职业学院教授 邓德智：研学一头是教育的立德树人，一头是文旅的出行服务，两套话语体系差异很大。我们创新运用了七大职业功能作为核心骨架，把课程设计、活动实施、安全管理、教学评价、资源开发与人才培训全部融合进去，以教育为本质属性，以旅游为载体。过去的导游重视行程接待、景点讲解，但对青少年教育、课程设计、学情引导不了解。现在的国标把课程开发、学习评价、探究引导作为硬性必考技能，彻底区分导游和研学旅游指导师。老师懂教育，但缺乏旅游资源整合、室外安全处置能力，所以形成教育和文旅的双复合能力体系。