那天午后，我带着孩子们从操场返回教室。队伍走到草坪旁，几个小朋友突然离开队伍蹲在地上，伸手就要摘草地里的小白花。“老师！好多小花呀！”“好漂亮，我想摘！”声音此起彼伏。换作以往，我可能会立刻制止：“不能摘花，快回来！”但那天，看着孩子们眼中的好奇，我停住了。我蹲下身，轻声问：“你们知道这些小花叫什么吗？它们有什么用呢？”孩子们七嘴八舌地猜起来：“是小蝴蝶的花！”“给小蜜蜂采蜜的！”我知道，一个教育契机来了。“那我们今天不着急回教室，一起当‘小小植物学家’认识它们，好不好？”孩子们欢呼起来。

　　我先带孩子们仔细观察：小白花淡粉白色，一簇簇开在地上，叶子像羽毛般细碎。我告诉他们：“这种花叫‘掐不齐’，也叫‘春黄芪’，是小蜜蜂、小蝴蝶的‘小食堂’。”接着，我带着大家玩“小花观察游戏”：用眼睛看、用鼻子闻，数花瓣，找小虫子。孩子们兴奋极了，有的认真数花瓣，有的轻摸叶子说：“软软的，像小羽毛。”我趁机讲起爱护花草的道理：“小花小草有生命，它们让幼儿园变漂亮，给小虫子安家。我们可以看、可以轻摸叶子，但不能摘，不然小花会疼的。”

　　回到教室后，我顺势生成《草地上的小白花》微课程：把观察照片贴在主题墙上，带孩子们读《我不乱摘花》绘本，还开展手工活动，用彩纸做“草地上的花”。既满足了孩子们对小花的喜爱，又教会他们“不摘真花，做纸花”的道理，让真实的自然体验替代虚拟观感。