苏欣

　　当下，青少年成长环境愈发多元，各类信息、生活场景、成长体验相互交织，单一的校园教育早已无法支撑孩子的全方位成长。我们倡导全环境立德树人，那么，究竟什么是全环境立德树人呢？简言之就是打破校园教育的局限，跳出单一课堂育人模式，整合家庭、学校、社会各类育人场景与资源，让孩子在全方位、沉浸式的正向氛围中成长成才。孩子的成才之路，从来不是课堂单一输出的结果，需要家庭、学校、社会全方位的滋养与守护。青少年的成长成才，贯穿校园学习、家庭生活、社会实践全过程，良好的成长环境、正向的氛围浸润，是育人成才的重要基石。家校社全域共育，正是打通各类育人场景、汇聚育人资源、提升育人实效的关键所在。很多常见的教育难题，根源并非教育方法不足，而是三方沟通脱节、育人节奏不同、环境浸润不足。唯有打破育人壁垒，凝聚共育合力，才能全方位护航孩子全面健康成长。

　　当下，不少家校社联动仍流于表面，存在沟通碎片化、形式化的问题。日常沟通大多停留在通知提醒、成绩告知、问题纠错，缺少双向的深度交流。学校熟悉学生在校的学习状态，却难以全面掌握孩子居家的行为习惯、心理变化；家长只关注学业结果，对孩子在校的点滴进步、成长困惑了解甚少。信息的不对称，很容易造成家校认知偏差、教育引导脱节。仅靠学校一方发力，又怎能覆盖孩子全方位的成长需求？