人才成长是一条环环相扣的链条。家庭启蒙、基础教育、本科训练、海外深造、国际合作——每一环都不可替代。王虹和邓煜在接受记者采访时均表示，在北大的学习对他们起到了很大帮助。王虹提到“老师、同学们都非常有数学品味，从他们身上学到什么是好的数学”。邓煜说“在北大的两年能够打下一个非常扎实的基础”。北京大学数学科学学院从“黄金一代”到“白金一代”，人才批量涌现、持续输出，这本身就是体系培养能力的有力证明。抹掉一个人十几年的成长积累，把巅峰时刻的荣誉片面归于海外那几年，这不是客观评价，是选择性失明。

　　有人说，“中国科研环境不行，留不住人。”

　　王虹、邓煜的部分科研历练完成于海外平台，国内在基础研究等领域，支撑学者从优秀跃迁到卓越的科研生态上，确实仍有提升空间。这一点不必回避。

　　但承认差距，绝不等于否定一切。

　　过去十多年，中国全社会基础研究经费从555亿元增长到2778亿元，规模稳居世界第二。基础研究人才队伍从2012年的21.2万人年增长到2024年的59.7万人年，规模扩大至近三倍。2026年，国家自然科学基金委员会大幅增加青年科学基金项目（C类）资助规模，预计增加1.2万项，增幅超过50%。与此同时，科研评价体系也在深刻变革，基础研究项目探索实行长周期资助、松考核管理，“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的僵化考评模式正在逐步破除。

　　这些进步不是一句“不行”就能抹杀的。把“仍有提升空间”偷换成“体制无用”，把“没拿国际大奖”泛化成“培养不出顶尖人才”，这不叫客观反思，而是以偏概全。