沈艳提醒，教育不能简单否定“博闻强识”的价值。基础知识、知识积累与创造力并不矛盾，教育更重要的作用是“引导和引出”，帮助每一个学生发现并发展自己的特点。

　　这场交锋最终反而形成了一个更清晰的共识：AI时代不是不要知识，而是不能只有知识；不是不要基础，而是基础之上必须长出人的独特能力。

　　邢自强也提醒，过去几次工业革命，社会可以用几代人的时间逐步调整教育体系和职业培训；但这一轮AI技术扩散更快，很难期待学校教育在短期内完成彻底转向。

　　在熊辉看来，这也意味着，教育面对AI时代，不能只是追着新的模型和工具跑。真正需要重新思考的，是未来究竟该培养什么样的人、什么样的能力。

　　他认为，当知识获取、计算和部分执行越来越多可以交给AI，教育更需要帮助学生形成那些不容易被机器替代的能力，包括提问、判断、创造、沟通和协作。

　　陆铭也从就业角度提出，AI替代的更多是标准化、可编码的“机能”，而理解力、表达力、共情力、组织力和价值判断等“人能”，在AI时代反而会变得更加重要。