教练们把于子迪较强的领悟力，归因于她的逻辑思维能力以及长期训练学习和生活中的引导。

　　“跟她说过的技术要求和动作细节，她总能很快理解并及时改进，比赛时也能坚决执行战术策略。这不是每个孩子都能做到的。”一名教练说。

　　于子迪说，教练提醒的往往正是自己训练中做得不够的地方，赛前会“在脑子里再过一遍”。真正开始比赛，她反而“什么都不想，就想细节和动作”。

　　9月23日，冠军中国选手于子迪（中）、亚军中国选手柯雯曦（左）、季军日本选手成田实生在颁奖仪式上。新华社记者 伍志尊 摄

　　200米个人混合泳打破亚洲纪录后，她把成绩首先归因于“教练给我布置的技术和细节”。

　　这种领悟力也体现在课堂上。刚升入初三的于子迪学习成绩保持在中上游。老师评价她学习意识强、领悟快，虽然训练很累，仍坚持上课、完成作业，外出集训和比赛期间也通过远程授课等方式跟上学习进度。

　　对于外界的“天才”标签，于子迪并不认同。“我不觉得自己是天才，成绩是日积月累练出来的。”

　　在教练们眼中，天赋不只有身体条件和水感，还包括心理调节、专注和领悟能力。日复一日的训练和培养，让这些“看不见的天赋”，逐渐变成泳池里看得见的成绩。