毕业答辩开到麦田里、实验室搬进蔬菜大棚、返乡青年扎根乡土……近年来，山东一批批青年人才学在乡村、干在乡村、留在乡村。从课堂培养、科技服务到返乡扎根，一条“下得去、用得上、留得住”的人才链条，正在悄然成型。

　　课堂搬进田野，疑问长成课题

　　2023年，读大一的山东农业大学学生胡一宁回到家乡德州禹城参加学校大调研。禹城是产粮大县，可走访中一些农户坦言：如果有别的选择，并不愿继续留村种粮。

　　“产粮大县，为什么种粮意愿却不高？”为此，她带着工作日志挨家挨户去访谈。

　　大二寒假，胡一宁围绕农民种粮意愿组建调研团队，并在教师指导下立项。团队走访新型农业经营主体，累计完成137份调查问卷，从种粮收益、技术服务、组织保障等方面寻找原因和对策。

　　今年初夏，在临沂市沂南县岸堤镇邵博士自然农场，胡一宁站在田埂上完成了“大食物观背景下粮食安全评价”毕业汇报，台下提问的，除了专业导师，还有当地种粮大户和一线农技员。

　　从2024届毕业生起，山东农业大学把育人的“考场”搬进产区，推行“产区选题—产区实施—产区汇报”的毕业论文考核模式。“论文选题从产区来，研究在产区做，成果成不成，由产区说了算。不仅由老师、专家，更重要的是应该由家乡父老、产区、产业，来评判山东农业大学是不是培养了国家所希望培养的人。”该校党委副书记、校长冷畅俭说。

　　教师走进田间，成果落进账本

　　课堂上种下的乡土种子，需要教师在产业一线接续浇灌。