这件事后，我开始留意班里其他孩子的“坚持时刻”，惊喜地发现这样的时刻每天都在发生。小宇搭城堡，积木倒了好几次，他没有哭，而是一次次重新搭，嘴里还给自己打气“再来一次”；小萌穿衣服，扣子怎么也扣不上，她没有喊老师帮忙，而是一遍遍尝试，终于扣好时露出笑容。这些执着的瞬间，让我很感动——以前我们总在忙着“帮忙”，却错过了孩子们这么多闪闪发光的成长时刻。

　　我在班级教研会上分享了故事，大家一起讨论“什么时候该帮，什么时候该等”，达成共识：孩子遇到困难先观察三秒钟——还在尝试就忍住不插手，开始求助再给予适当支持。我们还做了“我可以自己做”记录墙，完成一件坚持下来的事就贴一颗小星星，让孩子看到：我的努力被看见了。

　　一个月后，变化悄悄发生了。小禾开始主动承担更多任务——分发餐具、整理图书、玩具，动作越来越熟练，脸上“我能行”的自信越来越多。其他孩子也受到影响，以前等着老师帮忙的，现在会先自己试试。有一次小宇尝试系扣子，试了好几次没成功，旁边小朋友主动鼓励：“小宇，你可以的，再试试！”

　　那一刻我意识到，我们给予孩子的不仅是生活上的照顾，更是对他们内在力量的信任与守望。那桶小禾坚持自己提的水，浇灌的不仅是小菜苗，更是她心里那颗叫作“我可以”的种子。我们要做的，就是用妈妈般的温暖与耐心，守护每一颗种子按照自己的节奏，生根、发芽、开花。（通讯员 隋艾艾）